(1)Шёл я однажды из госпиталя в свою часть и увидел ветряную мельницу при дороге. (2)В стороне от мельницы было ещё недавно какое-то великое село, но оно погорело, и ничего там более нету. (3)На мельнице три крыла целые, а остальные повреждены. (4)Ну, я гляжу, мельница тихо кружится по воздуху. (5)Неужели, думаю, там помол идёт? (6)Мне веселее стало на сердце, что люди опять зерно на хлеб мелют и война ушла от них.
(7)Подле мельницы я увидел ещё, как крестьянин пашет землю под озимь. (8)Крестьянин был малорослый и шёл за плугом натужливо, как неумелый или непривычный. (9)Тут я заметил, что впереди плуга не было лошади, а плуг шёл вперёд и пахал, имея направление на мельницу. (10)Я тогда подошёл к пахарю ближе и увидел, что к плугу спереди упряжены две верёвки, а далее они свиты в одно целое, и та цельная верёвка уходила по земле в помещение мельницы. (11)Эта верёвка давала плугу натяжение и тихим ходом волокла его. (12)А за плугом шёл малый, лет не более пятнадцати, и держал плуг за рукоятку одной своей правой рукой, а левая рука у него висела свободно, как сухорукая.
(13)Я подошёл к пахарю и спросил у него, чей он сам и где проживает. (14)Пахарю и правда шёл шестнадцатый год, и он был сухорукий. (15)Мельница находилась близко от пахоты – саженей в двадцать всего, а далее пахать не хватало надёжной верёвки.
(16)От своего интереса я пошёл на мельницу и узнал весь способ запашки. (17)Дело было простое и правильное. (18)Внутри мельницы другой конец той рабочей верёвки наматывался на вал, что крутил мельничный верхний жёрнов. (19)Теперь жёрнов был поднят над нижним лежачим камнем и гудел вхолостую. (20)А верёвка накручивалась на вал и тянула пахотный плужок. (21)Тут же по верхнему жёрнову неугомонно ходил навстречу кругу другой человек, он сматывал верёвку обратно и бросал её наземь, а на валу он оставлял три либо четыре кольца верёвки, чтобы шло натяжение плуга.
(22)Малый на мельнице тоже был молодой, но на вид истощалый и немощный.
(23)Я опять направился наружу. (24)Скоро плуг подошёл близко к мельнице, и сухорукий малый сделал отцепку, и пряжка уползла в мельницу, а плужок остановился в почве.
(25)Отощалый малый вышел с мельницы и поволок из неё за собой другой конец верёвки. (26)Потом вместе с пахарем они вдвоём поворотили плуг и покатили его обратно в дальний край пашни, чтоб упрячь там плуг снова и начать свежую борозду. (27)Я им тут помог. (28)Сам взялся за плуг и пошёл в пахоте, а сухорукий следовал за мной и отдыхал.
(29)Они, оказывается, мягчили почву под огород на будущее лето. (30)Немцы угнали из их села всех годных людей, а на месте оставили только нерабочие души: малолетних детей и изнемогших от возраста стариков и старух. (31)Сухорукого немцы не взяли по его инвалидности, а того малого, что на мельнице, оставили помирать как чахоточного. (32)Прежде тот чахоточным не был, он заморился здесь на немецких военных работах; там он сильно остудился, работал некормленым, терпел поругание и начал с тех пор чахнуть.
— (33)Нас тут двое работников во всём нашем погорелом селе, — сказал мне сухорукий. — (34)Мы одни и можем ещё терпеть работу, а у других силы нету – они маленькие дети. (35)А старым каждому по семьдесят лет и поболее. (36)Вот мы и делаем вдвоём запашку на всех, мы здесь посеем огородные культуры.
— (37)А сколько ж у вас всего-то душ едоков? — спросил я у сухорукого парня.
— (38)Всего-то немного: сорок три души осталось, — сообщил мне сухорукий. — (39)Нам бы только до лета дожить… (40)Но мы доживём: нам зерновую ссуду дали. (41)Как закончим пашню, так тележку на шариковых подшипниках начнём делать: легче будет, а то силы мало – у меня одна рука, у того грудь болит… (42)Нам зерно надо с базы возить – от нас тридцать два километра.
— (43)А лошадей или скотины неужели ни одной головы не осталось? — спросил я тут у сухорукого.
— (44)Не осталось. (45)Скотину немцы поели, лошади пали на работе, а последних пятерых коней и племенного жеребца они с собой угнали.
— (46)Проживёте теперь? — я у него спросил.
— (47)Отдышимся, — ответил мне сухорукий. — (48)У нас желание есть: видишь – пашем вот вдвоём да ветер нам на помощь, а то бы в один лемех впрягать надо душ десять – пятнадцать, а где их взять! (49)Кой-кто от немцев с дороги сбежит – запашку с весны большую начнём, детишки расти будут… (50)Старики вот только у нас дюже ветхие, силы у них ушли, а думать они могут…
— (51)А это кто ж вам придумал такую пахоту? — спросил я.
— (52)Дед у нас один есть, Кондрат Ефимович, он говорит – всю вселенную знает. (53)Он нам сказал – как надо, а мы сделали. (54)С ним не помрёшь. (55)Он у нас теперь председатель, а я у него заместитель.
(56)Однако мне, как солдату, некогда было далее на месте оставаться. (57)И жалко мне было сразу разлучаться с этим сухоруким пахарем. (58)Я поцеловал его на прощание, чувствуя братство нашего народа: он был хлебопашец, а я солдат. (59)Он кормит мир, а я берегу его от врага. (60)Мы с пахарем живём одним делом.
(По А.П. Платонову*)
* Андрей Платонович Платонов (1899-1951) – русский советский писатель, драматург, поэт, публицист.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
«Герой текста А.П. Платонова “Ветер-хлебопашец” поражается встретившимся ему жителям села. Лучше узнать об их жизни помогает особая форма речи – (А)_________ (предложения 33-55). Речи юного пахаря свойственна непринуждённость и в то же время серьёзность, что достигается за счёт использования таких лексических средств, как (Б)_________ («погорелом» в предложении 33, «нету» в предложении 34, «не помрёшь» в предложении 54) и (В)_________ («культуры» в предложении 36, «на шариковых подшипниках» в предложении 41). Описывая столь необычного пахаря, автор использует синтаксическое средство – (Г)_________ («как неумелый или непривычный» в предложении 8, «как сухорукая» в предложении 12)».
Список терминов:
1) метафора
2) диалог
3) противопоставление
4) фразеологизмы
5) разговорные и просторечные слова
6) сравнительный оборот
7) риторическое обращение
8) градация
9) специальная лексика
(Взято из сборника Цыбулько 2018 года, вариант 24)
«Герой текста А.П. Платонова “Ветер-хлебопашец” поражается встретившимся ему жителям села. Лучше узнать об их жизни помогает особая форма речи – (А)_________ (предложения 33-55). Речи юного пахаря свойственна непринуждённость и в то же время серьёзность, что достигается за счёт использования таких лексических средств, как (Б)_________ («погорелом» в предложении 33, «нету» в предложении 34, «не помрёшь» в предложении 54) и (В)_________ («культуры» в предложении 36, «на шариковых подшипниках» в предложении 41). Описывая столь необычного пахаря, автор использует синтаксическое средство – (Г)_________ («как неумелый или непривычный» в предложении 8, «как сухорукая» в предложении 12)».
РЕШЕНИЕ:
1) метафора – троп
2) диалог – форма речи
3) противопоставление – приём
4) фразеологизмы – лексическое средство
5) разговорные и просторечные слова – лексическое средство
6) сравнительный оборот – синтаксическое средство
7) риторическое обращение – синтаксическое средство
8) градация – приём
9) специальная лексика – лексическое средство
А – форма речи; в указанных отрывках представлен разговор героев (обмен репликами) => (2) диалог.
— (33)Нас тут двое работников во всём нашем погорелом селе, — сказал мне сухорукий. — (34)Мы одни и можем ещё терпеть работу, а у других силы нету – они маленькие дети. (35)А старым каждому по семьдесят лет и поболее. (36)Вот мы и делаем вдвоём запашку на всех, мы здесь посеем огородные культуры.
— (37)А сколько ж у вас всего-то душ едоков? — спросил я у сухорукого парня.
— (38)Всего-то немного: сорок три души осталось, — сообщил мне сухорукий. — (39)Нам бы только до лета дожить… (40)Но мы доживём: нам зерновую ссуду дали. (41)Как закончим пашню, так тележку на шариковых подшипниках начнём делать: легче будет, а то силы мало – у меня одна рука, у того грудь болит… (42)Нам зерно надо с базы возить – от нас тридцать два километра.
— (43)А лошадей или скотины неужели ни одной головы не осталось? — спросил я тут у сухорукого.
— (44)Не осталось. (45)Скотину немцы поели, лошади пали на работе, а последних пятерых коней и племенного жеребца они с собой угнали.
— (46)Проживёте теперь? — я у него спросил.
— (47)Отдышимся, — ответил мне сухорукий. — (48)У нас желание есть: видишь – пашем вот вдвоём да ветер нам на помощь, а то бы в один лемех впрягать надо душ десять – пятнадцать, а где их взять! (49)Кой-кто от немцев с дороги сбежит – запашку с весны большую начнём, детишки расти будут… (50)Старики вот только у нас дюже ветхие, силы у них ушли, а думать они могут…
— (51)А это кто ж вам придумал такую пахоту? — спросил я.
— (52)Дед у нас один есть, Кондрат Ефимович, он говорит – всю вселенную знает. (53)Он нам сказал – как надо, а мы сделали. (54)С ним не помрёшь. (55)Он у нас теперь председатель, а я у него заместитель.
Б – лексическое средство; в предложениях 33-34, 54 автор использует слова, которые относятся к сниженной лексике и которые используются в основном только в устной речи => (5) разговорные и просторечные слова.
— (33)Нас тут двое работников во всём нашем погорелом селе, — сказал мне сухорукий. — (34)Мы одни и можем ещё терпеть работу, а у других силы нету – они маленькие дети.
(54)С ним не помрёшь.
В – лексическое средство; в предложениях 36 и 41 используется лексика, характерная для пахарей и людей, связанных с сельским хозяйством => (9) специальная лексика.
(36)Вот мы и делаем вдвоём запашку на всех, мы здесь посеем огородные культуры.
(41)Как закончим пашню, так тележку на шариковых подшипниках начнём делать: легче будет, а то силы мало – у меня одна рука, у того грудь болит…
Г – синтаксическое средство; в предложениях 8 и 12 автор для описания элементов портрета и выделения особенностей поведения героя использует конструкции со сравнительным союзом «как» => (6) сравнительный оборот.
(8)Крестьянин был малорослый и шёл за плугом натужливо, как неумелый или непривычный.
(12)А за плугом шёл малый, лет не более пятнадцати, и держал плуг за рукоятку одной своей правой рукой, а левая рука у него висела свободно, как сухорукая.